Filip Novotny Mestrado Tomáš Kováč é professor da primeira série em Escola primária Nová Bělá. Durante vários anos, ele experimentou iPads no ensino e conseguiu vinte deles para os alunos da primeira série do ano passado. Hoje, cada aluno tem o seu próprio tablet e a escola de Ostrava é uma das primeiras a oferecer ensino “individual”.
Na sua turma, cada aluno tem seu próprio iPad. Funcionou assim desde o início?
Não, começou gradualmente. A ideia original surgiu há seis anos, quando meu pai me deu um iPhone 3GS. Eu não queria isso na época, mas pensei em tentar de qualquer maneira. Achei que poderia mostrar para as crianças da escola, então baixei vários aplicativos de matemática. As crianças queriam “brincar” constantemente, ou seja, contar, no iPhone durante os intervalos. Como não existia iPad naquela época, comecei a olhar para os iPods, que custavam entre 6 e 7k na época. Mas pareciam pequenos demais para crianças, então deixei a ideia de lado.
E quando chegaram os comprimidos?
Eles lançaram o iPad cerca de um ano depois e foi aí que tudo começou. Tentei negociar com nosso diretor, que naturalmente disse imediatamente que não conseguiria nem 300 mil para tal projeto. Então continuei arrecadando dinheiro através de conhecidos, amigos, patrocinadores e afins. Dessa forma, juntei cerca de 50 mil e comprei os primeiros cinco iPads para a escola. O diretor viu que fazia sentido e que eu estava apaixonado pelo projeto. Ele mesmo arrecadou 50 mil de doações de patrocínio e, portanto, mais cinco iPads.
Além disso, tentamos apresentar os tablets aos pais quando usamos iPads para matrícula na primeira série, além da papelada tradicional. Os pais gostaram da ideia, então o diretor prometeu conseguir mais 100 mil para os dez alunos restantes no ano seguinte.
Você também experimentou reações negativas de seus pais?
Nem mesmo uma vez. Ou talvez eles tivessem medo de dizer isso - enquanto a maioria dos pais elogiava o quão bom era, outros provavelmente não ousavam protestar (risada). A maioria dos pais gostou muito e às vezes até contribuiu. Bem no início, quando eu ainda estava arrecadando dinheiro, a mãe de um aluno do ano superior me doou vinte mil. E ele era um aluno que eu nem ensinei.
Você teve alguma inspiração naquela época?
Não, de jeito nenhum. Aos poucos fui mexendo em tudo sozinho, e no início com apenas cinco iPads. Basicamente, acabei de testar o que ele pode fazer e como trabalhar com ele. Só então comecei a descobrir mais sobre o que pode ser feito com tablets.
Naquela época, o iSEN também estava sendo criado (comunidade em torno do uso de dispositivos iOS na educação especial, viz entrevista anterior), então éramos meio parecidos e podíamos compartilhar nossas experiências.
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Como você usa iPads na sala de aula hoje?
O mais importante é pensar no uso dos iPads. Há dois anos, por exemplo, me deparei com um aplicativo interessante e imediatamente pensei que deveríamos experimentá-lo em sala de aula. Hoje é exatamente o oposto: sei o que preciso ensinar às crianças e procuro o aplicativo perfeito para isso.
Se eu tivesse que citar especificamente, nós usamos mais cartões Painel de bits e numerosos Quadro matemático. Ambos os aplicativos podem ser ajustados com precisão para cada aluno e também podem compartilhar os resultados com os pais. E se eu não encontrar um aplicativo que combine exatamente comigo, posso criar minhas próprias planilhas.
Há quanto tempo você usa seu iPad nas aulas?
Esta é uma pergunta bastante comum. As pessoas olham para o meu site e depois me dizem que as crianças ficam sentadas na frente do iPad o tempo todo e que isso deve estar deixando-as malucas. Mas não é nada disso. Na nossa escola está tudo organizado de forma que nas aulas trabalhamos principalmente com papel e lápis. Temos iPads para motivação e apenas para atividades que apresentam algumas vantagens em um tablet em relação aos métodos clássicos.
Por exemplo?
Pode parecer, por exemplo, que as crianças do ensino primário procuram alguma informação no Google, depois eu divido-as em grupos, elas elaboram algo no papel e depois apresentam-no. Os alunos aprenderam a perceber os iPads como um dos muitos componentes do ensino. No início eram considerados algo a mais, mas hoje são claramente uma ferramenta que os ajuda a se educar. É importante entender isso.
Certa vez, fiz a coisa estúpida de proibir um aluno de trabalhar com o iPad. Ele não fez o que deveria fazer, então tirei seu tablet como punição. Mas então percebi imediatamente que era a mesma coisa que se eu pegasse o livro dele. E um professor não pode fazer isso. É por isso que posteriormente discuti isso com as crianças e hoje funciona perfeitamente.
Como mudou a comunicação entre você, os filhos e seus pais?
A interconexão e a comunicação são uma das grandes vantagens. Temos o Google Apps em todos os iPads e também configuramos o e-mail de cada aluno. Isso permite que as crianças salvem facilmente seus trabalhos e informações adquiridas no tablet. Eles então verificam seus e-mails com os pais uma ou duas vezes por semana e imediatamente veem como estão. E como alguns aplicativos registram detalhadamente como funcionam os exemplos individuais, eles podem treinar em casa apenas o que lhes causa problemas.
Portanto, pode-se dizer que você envolve os pais mais do que apenas nas reuniões de classe uma vez a cada poucos meses.
Muito mais. Além disso, ainda administro um site www.panucitel.cz, onde oriento os pais sobre como devem estudar com os filhos em casa, quais aplicativos usar e assim por diante. Posso então ver quem trabalha em casa e como no iPad do meu professor. Claro, também existem pais que não estudam com os filhos em casa, mas provavelmente não fariam isso sem um iPad.
Como você se sente ao usar livros didáticos digitais? Não é apenas um esforço para utilizar a tecnologia moderna a todo custo?
Quando vejo um projeto, por exemplo FlexiBook, parece um pouco como um golpe para o lado. É basicamente um livro clássico, apenas no iPad. Logo no vídeo promocional, um aluno diz: “Bom, é um livro tão falso”. Na verdade, não vejo muitos benefícios nisso e não gostaria que acontecesse assim nas escolas. Prefiro deixar as crianças trabalharem ativamente e não apenas folhear e escrever algo nos livros didáticos.
Então, o que você recomendaria aos professores que também desejam usar iPads na sala de aula?
É importante saber por que você deseja um iPad em primeiro lugar. Por exemplo, organizo uma formação onde esta questão é sempre uma das primeiras. Eu tinha uma senhora aqui que não foi capaz de responder isso para mim. Ela disse: “Bem, em geral, de maneiras diferentes. Para que você usa isso?" Nesse momento já fica claro que algo está errado.
Nos treinamentos também sempre descubro quanta experiência em informática os professores têm e se eles conseguirão usar os iPads corretamente. Se o fizerem, não ditarei diretamente suas aplicações ou padrões de uso. Só se eles próprios me perguntarem. É melhor fazer tudo aos poucos, experimentar tudo sozinho na aula.
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Você acha que os iPads deveriam ser amplamente utilizados na educação?
O importante é que não acabe como um quadro interativo. Eles não podem usá-los em 90% dos casos nas escolas hoje. Os outros 10% das escolas são perfeitamente bons com eles, mas normalmente alguém tem que forçá-los a fazê-lo. Sei disso pelo meu irmão que, como vice-diretor, tinha que recorrer constantemente ao chefe para forçar os professores a usá-lo corretamente. Naquela escola, eles o ensinaram com raiva por meio ano, mas hoje todos o elogiam e costumam usá-lo de forma interativa no ensino.
Nunca se trata apenas do dispositivo. Não é que o iPad seja uma coisa divina. Algumas das coisas que fazemos hoje no ensino poderiam funcionar em alguns Androids mais baratos. Mas é importante que os professores estejam interessados e saibam o que querem. A comunidade pode então ajudá-los com detalhes e coisas práticas.
Se você quiser saber mais sobre Mons. Ferreiros para saber mais, veja local na rede Internet sua aula.
Você pode encontrar mais informações sobre o iPad nas escolas e a oferta formativa no site eu escola.
é assim que o Sr. Professor chama.
É uma pena que quem dedica muito tempo, energia e aprendizagem aos “seus” filhos não seja um trabalho para eles, mas sim uma missão, são recompensados pelo seu trabalho na educação (principalmente) tal como quem vai apenas à escola aprender :-(.
com os quadros interactivos, ele disse exactamente, mas o principal é que os subsídios acabaram...